Evaluación

EVALUACIÓN

Es un proceso que procura determinar, de la manera más sistemática y objetiva posible, la pertinencia, eficacia, eficiencia e impacto de las actividades formativas a la luz de los objetivos específicos.

La Evaluación adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente.Lo que destaca un elemento clave de la concepción actual de la evaluación: no evaluar por evaluar, sino para mejorar los programas, la organización de las tareas y la transferencia a una más eficiente selección metodológica.

 

EVALUACIÓN EDUCATIVA

Es una operación sistemática, integrada en la actividad educativa con el objetivo de conseguir su mejoramiento continuo, mediante el conocimiento lo más exacto posible del alumno en todos los aspectos de su personalidad, aportando una información ajustada sobre el proceso mismo y sobre todos los factores personales y ambientales que en ésta inciden.

CARACTERÍSTICAS

Integral Cubre todos los objetivos propuestos

Sistemática Porque permite obtener, analizar e interpretar y formular juicios válidos de cada paso o secuencia previamente establecida en el proceso de enseñanza y aprendizaje

Continua y Permanente Porque al realizarse simultánea e ininterrumpidamente al desarrollo de las acciones educativas del proceso, posibilita reajustes inmediatos

Flexible

Participatoria o Colectiva

Formativa Porque su objetivo consiste en perfeccionar y enriquecer los resultados de la acción educativa

Recurrente 

Desisoria

ENFOQUES

 

Desde el punto de vista teórico, didáctico y desde  una institución educativa,

la evaluación debe ser estudiada como un elemento integrado en la totalidad del proceso de enseñanza - aprendizaje pero tambien es un recurso para la retroalimentación del proceso de enseñar y aprender que permite ajustarlo, corregirlo, reformularlo, mejorarlo. El sistema de evaluación se establece al definir el proyecto educativo de la institución

De esta forma, la evaluación puede resultar una herramienta útil para transformar la realidad, contribuyendo a mejorar la gestión institucional

PROPÓSITOS

Es utilizada para el desarrollo de la investigación educativa y reorientar el proceso de aprendizaje y enseñanza, utilizando para ello la recolección de gran cantidad de datos sobre la actuación de los participantes y sobre la influencia de la acción docente en el aprendizaje.

TIPOS

Inicial o Diagnóstica

Formativa

Sumativa

FORMAS

Autoevaluación

Heteroevaluación

Coevaluación

ESTRATEGIAS

Las estrategias de evaluación tienen como propósito recabar información permanentemente, de manera formal e informal para valorar rasgos que determinan que los aprendizajes se están alcanzando en los estudiantes.

Esta información la obtiene el docente durante el curso para orientar y ayudar al estudiante en sus aprendizajes y para cambiar estrategias didácticas si los resultados no son favorables.